人才培养模式比较单一，缺失面向工程实际的设计能力，且人才培养的内容偏离行业实际需求，也在很大程度上脱离了当前行业主流的技术发展方向。

师资队伍结构不合理。由于师资力量主要来源于直接从高校获得博士学位的应届毕业生，他们并不具备现代化企业所需要的项目管理和生产管理能力，也缺乏工程实际开发经验，导致在实践教学中脱离行业实际发展需求。

实验室的建设定位还停留在传统方式，资源配置效率低下，使得实验室资源不能得到充分高效的利用。另外，以教学为主的实验室是基于课程内容而建立的专业实验室，由于形式和功能单一，导致不利于甚至无法开展跨学科实验，也不利于交叉学科的协同创新，极大地限制了其功能。

由于功能单一，无法开展跨学科或交叉学科相关领域的科研工作，从而使得传统实验室无法满足当前科技发展带来的科研需求。